see、zip、yes：长短之外还有音质
增加 /i z j/，学习 ee，并分清音标 /j/ 与字母 j。
学习任务
- 听辨 fit 与 feet，并指出字母组合 ee 的作用。
- 先试读 seed，再核对；说明 yes 中音标 /j/ 的含义。
本课目标
听出 /i/ 与 /ɪ/ 的音质区别，读懂 ee 和 yes 开头的音标。
先听和观察，再跟读；最后把学到的声音与拼写用到单词中。
不是把短元音机械拉长
see、feet 的 /i/ 与 sit 的 /ɪ/ 区别包括舌位与音质，不能只把一个音拖长就说已经变成另一个。这里写 /i/，有些词典写 /iː/；这是标注约定的差异，不代表又多学一个独立音。
字母组合与音标各管一件事
本课 ee 在 see、feet 中对应 /i/，两个字母合写一个元音。zip 的 z 对应 /z/。yes 开头字母 y 对应音标 /j/；这个 /j/ 不是英文字母 j 的名称，后面还会认识字母 j 的常见读音。
保留一个没有示范过的词
seed 表示种子，由 s、ee、d 的已教对应组成。先看词自己尝试，再听反馈。不要因为词卡上是四个字母，就强行读成四个声音。
同时听音质和长短
脚（复数）
声音顺序 · 3 个音
- 第 1 个音/f/
- 第 2 个音/i/
- 第 3 个音/t/
拼写与声音对应
f↓/f/ee↓/i/关注这里t↓/t/坐
声音顺序 · 3 个音
- 第 1 个音/s/
- 第 2 个音/ɪ/
- 第 3 个音/t/
拼写与声音对应
s↓/s/i↓/ɪ/t↓/t/比较这两个词的元音。新元音通常舌前部位置更高；我们关注音质，不是只把旧元音拉长。先逐音核对，最后跟完整词的自然读音模仿。
先按声音顺序逐音听，再合起来听自然语速的完整单词。音间短暂停顿不需要抢着跟读；完整词之后再轮到你。
正在准备声音，准备完成后可播放或拖动进度。
本课的声音
采用本课程的美式标注。先听单个音，再听例词，比较它在完整单词里的声音。
/i/
舌前部较高；结合 see 听清音质。有些词典写成 iː。
嘴唇怎么摆？舌头放哪里？
- 嘴唇与下颌
- 嘴微张，嘴角自然向两边展开，不必用力微笑。
- 舌头位置
- 舌前部抬得较高，靠近硬腭，但不堵住气流。
- 气流与声带
- 声带振动，气流顺畅通过；时长随单词和语境变化。
- 特别注意
- 不要只把 /ɪ/ 拉长；需要同时听清较高、较前的元音音质。
- 自己试一试
- 交替听 /i/ 与 /ɪ/；跟读时略抬高舌前部，不靠咧嘴用力制造区别。
看视频时留意：观察自然展开的嘴角和较小的张口程度，再与 /ɪ/ 的音质比较。
观察较小的开口、抬高的前舌和轻轻展开的嘴角；也看重读与非重读的差别。
英语讲解；需要能访问 YouTube。先读上面的中文提示，再看嘴唇和下颌动作。
/z/
与 s 相近的窄缝摩擦，伴随声带振动；不要念成字母名称。
嘴唇怎么摆？舌头放哪里？
- 嘴唇与下颌
- 嘴微张，嘴唇自然舒展。
- 舌头位置
- 舌端靠近上齿龈，留出与 /s/ 相似的狭窄通道。
- 气流与声带
- 气流形成摩擦，同时声带振动；可以延续这个有声摩擦音。
- 特别注意
- 不要念成字母名称，也不要只送气变成 /s/；词尾不加元音。
- 自己试一试
- 轻触喉部，交替发 /s/ 和 /z/，比较是否出现振动。
看视频时留意：观察与 /s/ 相似的微开口形，重点听有振动的摩擦声。
这节同时讲 /s z/。当前练有声的 /z/；可轻摸喉部比较两者。
英语讲解；需要能访问 YouTube。先读上面的中文提示，再看嘴唇和下颌动作。
/j/
舌前部接近硬腭后迅速进入元音；这是 yes 开头的音，不是字母 j 的名称。
嘴唇怎么摆？舌头放哪里？
- 嘴唇与下颌
- 先自然微张，再按后面的元音调整嘴形。
- 舌头位置
- 舌前部抬高、接近硬腭但不接触，然后迅速移向后面的元音。
- 气流与声带
- 声带振动，声音平滑滑入元音，不另起一个音节。
- 特别注意
- 这是 yes 开头的音，不是英文字母 j 的名称，也不是 /dʒ/。
- 自己试一试
- 跟读时直接滑进后面的元音，检查有没有先停住，再另外读一个元音。
看视频时留意：观察嘴形怎样连续进入后面的元音，听起头没有爆破声。
视频标题中的 Y 指 yes 的开头音，对应 /j/，不是字母 J 的名称。
英语讲解；需要能访问 YouTube。先读上面的中文提示，再看嘴唇和下颌动作。
把声音用到单词里
先听完整读音，跟读后再看拼写与声音的对应。一组字母可以共同表示一个音。
see
/si/看见
s↓/s/ee↓/i/feet
/fit/脚（复数）
f↓/f/ee↓/i/t↓/t/zip
/zɪp/拉链
z↓/z/i↓/ɪ/p↓/p/yes
/jɛs/是；好的
y↓/j/e↓/ɛ/s↓/s/动手试一试
第 1 / 4 题
听音选词
先完整听一遍，再选出听到的单词。可以反复重听。
需要声音：播放完一遍后即可作答。
可反复练习。离开本页后，本轮作答不会保存。
本课带走的一件事
字母个数不等于声音个数；音标符号与英文字母名称要分开看。
用到自己的英语里
找到一粒种子，先试读 seed，再听词卡核对并说明词义。
下次怎么复习
隔天用 fit 与 feet 换序听辨，再检查自己是否仍会把 ee 作为一个元音。